Школа родителя особого ребёнка в Когалыме
Новости»Общество»13 февраля 2025 г
Продолжается реализация инициатив-победителей конкурса социальных и культурных проектов ЛУКОЙЛа
Воспитатели когалымского детского сада «Сказка» открыли школу родителя особого ребёнка. Проект под таким названием стал победителем конкурса социальных и культурных проектов Компании «ЛУКОЙЛ». В гостях учреждения побывала депутат Тюменской областной думы Инна Лосева.
Главная цель школы родителя особого ребёнка - это создание образовательного пространства для проведения комплексной работы, оказания помощи семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами. Те родители, которые осознали особенности своего ребёнка в раннем возрасте, сталкивались с определёнными проблемами и порой заходили в тупик. Благодаря взаимодействию с педагогами детского сада «Сказка» они уже увидели колоссальную разницу.
«Мы увидели прогресс не в плане обучения. Они очень способные, находчивые в каких-то коммуникативных вещах. Это толчок в речевых способностях, во взаимодействии, где-то проявление их скрытых талантов. Естественно, мы надеемся, что это только начало, потому что, как я сказал, нужно их дальше продвигать, адаптировать и давать людям информацию о том, какие они», - отмечает Руслан Полонский.
Работа в ресурсном пространстве разделена на три зоны: игровая - для детей, для семейного взаимодействия и отдельная - для родителей. Всё это поможет ребёнку сформировать репертуар поведения совместно с родителями.
Мероприятие, посвящённое открытию школы родителя особенного ребёнка, посетила депутат Тюменской областной думы Инна Лосева, которая отметила важность и значимость проекта.
«Мне всегда очень приятно, когда проекты касаются особенных детей, потому что для таких детей требуется больше возможностей. Мы увидели, как реализуются проекты на базе когалымского детского садика. Это положительные отзывы родителей, это улыбки и счастье детей, которые здесь обучаются. И самое главное, это заинтересованные педагоги, которые рассчитывают не только на то, что этот проект будет развиваться», - говорит Инна Лосева.
Первыми в «Сказке» были открыты группы для детей с тяжёлым нарушением речи, затем с психической задержкой развития, а после - для детей с расстройством аутистического спектра. Создание образовательного пространства для оказания помощи семьям даст положительный результат в адаптации и взаимодействии, уверены инициаторы проекта.
«В рамках проекта «Школа родителя особого ребёнка» для нашей игровой зоны семейного взаимодействия мы закупили очень интересное игровое оборудование - это многофункциональная стена, благодаря которой возможно не только играть, но и развиваться и детям, и родителям, вместе с ними взаимодействовать. Такого оборудования нет у нас в городе. Это что-то интерактивное, но не в плане технологий, а именно функциональности, это возможность ребёнку творить, конструировать, создавать. Очень полезно детям дошкольного возраста, которые к нам ходят», - рассказала автор проекта, педагог-психолог Евгения Печалина.
Специалисты отмечают, такая заинтересованность со стороны педагогов, родителей и общества в целом уже даёт положительные результаты в адаптации детей с особенностями развития.
Отмена
Распечатать
Воспитатели когалымского детского сада «Сказка» открыли школу родителя особого ребёнка. Проект под таким названием стал победителем конкурса социальных и культурных проектов Компании «ЛУКОЙЛ». В гостях учреждения побывала депутат Тюменской областной думы Инна Лосева.
Главная цель школы родителя особого ребёнка - это создание образовательного пространства для проведения комплексной работы, оказания помощи семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами. Те родители, которые осознали особенности своего ребёнка в раннем возрасте, сталкивались с определёнными проблемами и порой заходили в тупик. Благодаря взаимодействию с педагогами детского сада «Сказка» они уже увидели колоссальную разницу.
«Мы увидели прогресс не в плане обучения. Они очень способные, находчивые в каких-то коммуникативных вещах. Это толчок в речевых способностях, во взаимодействии, где-то проявление их скрытых талантов. Естественно, мы надеемся, что это только начало, потому что, как я сказал, нужно их дальше продвигать, адаптировать и давать людям информацию о том, какие они», - отмечает Руслан Полонский.
Работа в ресурсном пространстве разделена на три зоны: игровая - для детей, для семейного взаимодействия и отдельная - для родителей. Всё это поможет ребёнку сформировать репертуар поведения совместно с родителями.
Мероприятие, посвящённое открытию школы родителя особенного ребёнка, посетила депутат Тюменской областной думы Инна Лосева, которая отметила важность и значимость проекта.
«Мне всегда очень приятно, когда проекты касаются особенных детей, потому что для таких детей требуется больше возможностей. Мы увидели, как реализуются проекты на базе когалымского детского садика. Это положительные отзывы родителей, это улыбки и счастье детей, которые здесь обучаются. И самое главное, это заинтересованные педагоги, которые рассчитывают не только на то, что этот проект будет развиваться», - говорит Инна Лосева.
Первыми в «Сказке» были открыты группы для детей с тяжёлым нарушением речи, затем с психической задержкой развития, а после - для детей с расстройством аутистического спектра. Создание образовательного пространства для оказания помощи семьям даст положительный результат в адаптации и взаимодействии, уверены инициаторы проекта.
«В рамках проекта «Школа родителя особого ребёнка» для нашей игровой зоны семейного взаимодействия мы закупили очень интересное игровое оборудование - это многофункциональная стена, благодаря которой возможно не только играть, но и развиваться и детям, и родителям, вместе с ними взаимодействовать. Такого оборудования нет у нас в городе. Это что-то интерактивное, но не в плане технологий, а именно функциональности, это возможность ребёнку творить, конструировать, создавать. Очень полезно детям дошкольного возраста, которые к нам ходят», - рассказала автор проекта, педагог-психолог Евгения Печалина.
Специалисты отмечают, такая заинтересованность со стороны педагогов, родителей и общества в целом уже даёт положительные результаты в адаптации детей с особенностями развития.